读书节系列活动——五年级“童话人物的‘朋友圈’”活动方案
一、活动主题：
童话人物的“朋友圈”——用现代视角解读经典童话角色
二、活动目的：
1.激发阅读兴趣：通过创意形式，引导学生深入阅读经典童话。
2.培养分析能力：学习从性格、行为、成长等角度分析童话人物。
3.促进跨学科融合：结合语文（写作）、美术（设计）、信息技术（数字化表达）等学科。
4.提升创造力：选取经典童话人物，分析其性格特点、成长历程，鼓励学生用“朋友圈”的现代方式重新开展“童话人物分析”，创新诠释童话故事。
三、活动要求：
（一）参与对象：五年级全体学生（可个人或小组合作，每组不超过4人）。
（二）作品形式：
“童话人物的朋友圈”图文设计（手绘或电子版，如PPT、Canva制作）。
（三）内容要求：
1.选取1个经典童话人物（如小红帽、灰姑娘、匹诺曹、白雪公主等）。
2.设计该角色的“朋友圈”内容（1-2条动态），需结合童话原著，不少于150字，能在字里行间展现其性格、经历、变化或成长等。
3.可以有互动评论。
四、活动安排：
阶段 | 时间 | 内容 |
宣传启动 | 第1周 | 语文课宣讲活动规则，提供参考童话书目，同学讨论喜欢的童话角色。 |
阅读、分析与创作 | 第2周 | 学生阅读童话，设计“朋友圈”图文，撰写能体现人物性格等的关键事件。 |
展示评选 | 第3-4周 | 班级初选优秀作品，年级组终评。 |
成果展演 | 第5周 | 优秀作品在展览、公众号推送。 |
五、活动内容、形式：
1.“朋友圈”设计要素（示例）：
（1）头像：手绘或AI生成的角色形象。
（2）昵称：符合角色特点（如“爱丢鞋的辛德瑞拉”）。
（3）动态内容：关键事件【如：我一定要跟你们分享这段超梦幻又不可思议的经历！就在前几天，我还只是在那个压抑的家里，日复一日地做着数不清的家务，被继母和姐姐们各种刁难。然而命运转折得就像一场最不真实的童话。仙女教母突然降临，帮我穿上了华丽无比的礼服，还有那双闪闪发光的水晶鞋。我就这样走进了梦寐以求的舞会，在舞池中央，我和王子翩翩起舞，那一刻，整个世界仿佛只有我们俩。可美好总是短暂，魔法在十二点消散，慌乱中我遗落了一只水晶鞋。本以为一切只是一场梦，没想到王子凭借这只鞋找到了我！现在，我即将成为他的新娘，开启全新的生活。真的，只要心怀希望，奇迹总会降临，爱也终会敲响你的门。（爱心 撒花）】
（4）互动评论：其他童话角色的回复
【如白雪公主：姐妹！你的水晶鞋也太好看了吧！
蓝鸟：需要帮你啄后妈吗？随时待命！
仙女教母：记得还我的魔法棒！
后妈：这丫头又偷溜出去！灰堆擦完了吗？】
2.评选标准：
创意新颖（朋友圈内容新颖有趣，30%）。
分析深度（短文逻辑清晰，结合原著，40%）。
视觉呈现（图文美观，符合角色设定，30%）。
六、奖项设置：
1.五年级各班评选2个“读书小博士”。
2.五年级读书活动每班6名。（最佳分析师（分析最深入）、创意设计师（朋友圈最有趣）、全能小作家（图文结合最佳）各2名。）
3.五年级综合实践活动每班6名；
4.五年级评选3个“书香班级”。